1. Mein erstes Brot oder Brötchen am Morgen, muss immer zuerst mit Erdbeermarmelade sein. Immer.
2. Wenn ich sonst Schoki zerkaue, aber Toffifee lutsche ich. Also genauer gesagt, schäle ich mit den Zähnen erst mal die Karamellschicht ab, dann lutsche ich die Schokolade und ganz zum Schluss esse ich die Nuss.
3. Ich muss alles selber herausfinden, ich lese kaum Gebrauchsanweisungen ganz nach dem Motto: "Learning by doing"
   
4. Wenn ich am Morgen Kaffee aufsetze (Handgebrüht selbstverständlich) nehme ich mir schon den ersten Guss, verdünne ihn ein wenig, um ihn dann genüßlich einzuverleiben. Ohne den ersten Schluck geht gar nichts.
5. Meine Jeans müssen gebügelt sein, egal wie glatt ich sie aufgehängt habe.
6. Ich lese in meiner Tageszeitung die Todesanzeigen immer zuerst

4 Minuten

Seit mehr als 60 Jahren gibt die Pianistin Traude Krüger Klavierunterricht in einem Frauengefängnis, aber eine Schülerin wie Jenny hatte sie noch nie. Verschlossen unberechenbar, zerstörerisch - und früher ein musikalisches Wunderkind. Sie könnte es schaffen, einen bedeutenden Klavierwettbewerb zu gewinnen, doch Jenny wehrt sich – gegen ihre Lehrerin, gegen das Gefängnis und gegen das Leben.

Die Vorbereitung auf den Wettbewerb wird zum Kräftemessen zwischen der aufsässigen Jenny und ihrer preußisch strengen Klavierlehrerin – ein Lebens- und Liebesduell, das an den tiefen, verborgenen Schmerz beider Frauen rührt. In einem furiosen Finale bleiben Jenny vier Minuten, um etwas zu tun, was niemand von ihr erwartet, am wenigsten sie selbst.

Trailer? HIER

Sprachförderungsprogramm

Dazu bedienten wir uns des Buches „ANATOL,die Geschichte vom riesigen Ei und wie Anatol über das weite Meer segelt und die dazugehörende CD (nebst Anatol, die Handpuppe).

In Anatol können sich jene Kinder wiederfinden, die anders sind als der Durchschnitt, etwa weil sie körperliche Auffälligkeiten zeigen und weil sie nicht richtig sprechen können.

An „ANATOL“ ist alles anders. Schon als Ei hat er so ungewöhnliche Ausmaße, daß es unsere Neugier und Skepsis hervorruft. Während ein Erzieher die Geschichte vorliest, nimmt ein anderer Erzieher die Handpuppe“Anatol“ und setzt sie dementsprechend ein. Dies geschieht jeden Tag, bis die Geschichte( die sehr umfangreich ist) zu Ende ist. Wir machen zwischendurch Übungen zur Aktivierung und Lockerungen der Zungenspitze. Diese Übung zieht sich wie ein roter Faden durch die Geschichte von Anatol (denn auch Anatol lernt ja erst gerade sprechen). Unser Gedanke bestand in erster Linie darin, daß die  Sprachentwicklungsprozesssteuernden Kräfte wie Motorik, Wahrnehmung, Symbolbewußtsein und Kommunikationsfähigkeit gestärkt werden.

 
Sprachfördernde Übungen :

v :Zungenspitzenkontakt

v Wahrnehmungstraining

v Postdorsale Zungenhebung bis zur Berührung des weichen 

Gaumens

v Erzeugen eines rauhen Reibegeräusches

v Lallsilben zur Zungen-Zahndamm-Verschlußbildung

v Wortdynamik usw.